三月春分含笑  示范“提质增效” 

        为全面贯彻落实“抓学习促提升、抓执行促落实、抓效能促发展”动员部署精神，紧紧围绕“抓管理、保安全、提信心、鼓干劲、以上率下促落实，重研究、讲方法、拓思路、谋突破、提质增效降能耗”的工作思路，落实“功在课前，效在课堂，补在课后”的工作要求，大力推进教育科研，提升教育教学质量。2023年3月13日安定区东方红中学成功举办 “提质增效”专项研讨暨文科（地理）示范课活动。
        东方红中学高二地理组刘晓红老师示范了湘教版选择性必修2第二章 自然资源与国家安全（新授课）--《耕地资源与国家粮食安全》。

开放课堂   五维呈现

        维度一  体现在学习方式上：自主的程度（设置导学案，预习先行）、合作的效度（小组合作、效率最大化）和探究的深度（以问题为载体，倡导学生发现学习，具有广泛的参与性、丰富的实践性与开放性）。
        维度二  体现在价值追求上：“一个中心，两个基本点”。 “一个中心”，就是以学生发展为中心。“两个基本点”：坚持依标施教，精准传导2023年全国政协十四届一次会议精神，紧扣“中国碗，碗中粮”这一主题；坚持体现人文性、综合性、开放性和实践性，教学内容生活化、个性化、校本化，教学形式丰富多彩。
        维度三  体现在教学设计上：教学设计有厚重的学科背景，甄选高考真题“靶向”训练，引导学生把握重、难点，充分相信学生，小组合作探究，尽可能把“C位”让给学生，科学引领课堂，提升学生核心素养。
        维度四  体现在学习情境上：联系实际与主动问答，自主讨论与合作互判。
        维度五  体现在教师作用上：引人入胜，精导妙引。巧妙创设情境：引导学生观察我国“耕地资源概况”视频，激趣导入。

说出精彩   绽放情怀

        刘晓红老师从从教材分析、学情分析、教学学法、教学过程、教学反思五个方面进行了说课。

        教材分析：本节课建立在中国耕地资源的基础上，为后续进行中国耕地资源开发利用的现状打下坚实的基础，具有承上启下的作用。
        学情分析：通过分析教材的一系列图表，说明我国耕地资源的分布及开发利用现状，使学生逐步具备分析地理图表和地理数据的技能。
        教学策略：播放“耕地资源概况”视频激趣导入；小组合作探究耕地资源与粮食安全的关系，提出保障我国粮食安全的具体措施，增强忧患意识。
教学反思：学生自主求解时间略显不足。

同仁点评   谆谆期待

        地理教研组组长李继承对刘老师执教的《耕地资源与国家粮食安全》进行了点评：课件设计科学、精美，课堂容量大，逻辑严密，能够恰当运用多种教学手段，创设丰富、生动的教学情境，突出学生的主体地位。通过学生分析、交流、合作，提高学生解决问题的能力，参与度高。甄选高考真题“靶向”训练，引导学生把握重、难点，科学引领课堂，提升学生核心素养。是一堂成功的示范课。

        最后，刘老师结合本组在学考中取得的成功经验，就自己对备、教、改、导、考等教育教学常规工作的做法和感悟与参会者做了分享和互动交流。

定西市安定区东方红中学

                           2023年3月14日